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下面想聊聊什么样的孩子适合选用《马》教材以及学习这套教材对家长有什么要求。
适合人群
有些家长对《马立平中文》并不了解，盲目地给孩子选择了这套教材，结果适得其反，家长和孩子都很痛苦。希望这篇文章能够帮助家长们更好地了解《马》教材，从而为孩子选择正确的课本学习中文。如果你的孩子完全听不懂也不会说中文，不推荐此教材。这样的孩子建议选择双语班会更适应，接受的也会更快。选择《马》教材的孩子应该已经可以简单的日常中文会话，并且家里有说中文的环境。另外，《马》教材的编写并不是“听、说、读、写”四会并进，而是“听、说、读”比“写”更注重。当然家长通过对孩子额外的训练也可以更加提高写作的技能。
心理暗示
不少家长提到孩子对学习中文有抗拒心理，大概确实看见不少实例吧。导致这些家长本身也认为学中文是一种负担，可是又舍不得放弃。于是把孩子放在中文学校，希望能学多少是多少。更不敢给孩子任何压力，怕孩子一反感就什么都不学了。其实有这种心态的家长在孩子学习中文之前和学习的整个过程中就已经给孩子传达了一种极强的心理暗示：中文很难学，要花费很多精力，大多数孩子都不感兴趣，学不好也不是你的错，能学多少就多少。在这种潜在的心理暗示下，孩子很难有动力，而且即使放弃也有借口。就像是旁听一门辅修课，初衷是想多学一门课程，但是由于没有作业和考试的压力，往往中途就会放弃。所以不要以为把孩子放到中文学校就是让孩子学中文了。实际上在孩子开始上中文课之前，家长就应该给自己布置第一次作业：对孩子进行心理暗示。不是负面的，消极的。而是正面阳光的。比如“你现在终于可以学中文了！”，又比如“听说中文课作业里还有动画片，非常有意思!”，再比如“下次回中国爸妈就靠你了！”如果平常孩子在生活中认出哪个汉字，更要不假思索地大加称赞。总之，孩子忙着学中文，家长也别闲着，得想方设法把孩子们引上正道。
兴趣培养
学习任何一门课程，包括中文、英文、钢琴、舞蹈、篮球等等，兴趣在最初都是非常重要的。只有兴趣才能引导孩子走得更深更远。家长可以不懂，但是一定要学会参与，学会欣赏，学会培养孩子的兴趣。孩子的要求并不高，对于我们一窍不通的项目，只要我们为他们加油呐喊，就是对他们的支持，他们一路走来也不会感到孤单。对于中文，我们可以做的就更多了。给孩子读中文故事，在电视上找中文动画片。如果你花心思，处处都可以找到孩子的兴奋点。比如教材中的大字卡作业，我把它当作扑克牌扣过去，和孩子比谁认字认得多。我们还发明了随便抽几个字卡来连词造句，儿子造的乱七八糟，觉得有趣极了。但是在纠正的过程中，他其实学会了不少东西。还有用小字卡拼课文段落，大多儿子都是把课文背下来，而不是真的认字。有一次儿子偶尔乱拼了一通，我灵机一动，让他就势读下来，他竟然也顺利地都读了出来。从此，我总是故意让他把顺序打乱了念。他觉得很有意思，其实我真正考核的是他的认字能力。就这样，儿子在我的一个个圈套下日益对中文产生了兴趣，逐渐变成主动地去学习中文。
学习习惯
不管最后家长选用哪套中文教材，让孩子养成良好的学习习惯都是非常重要的。磨刀不误砍柴工，我在儿子上一年级的第一学期时花了很多功夫去帮助他养成一个好的学习习惯。包括按时写作业，当天的作业当天完成，写字的笔顺，写字的认真程度以及对每项作业的要求。第二学期逐渐放手让他自己管理自己。到现在上三年级已经完全可以自理，虽然不时还要督促一下，但是整个做作业的过程已经完全可以放手。
十年的教程，任重而道远。感谢《马》教材，让孩子学得开心，让家长管得省心。在学习中文的漫漫长路上，孩子们在战场上征战，家长们唯一能做的就是以一颗关爱的心陪伴他们一起成长。
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匿名
发表于 2015-3-5 12:42:05
发表于 2015-3-5 10:59:51
