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程老师谈SAT改制 三、改制后SAT写作与语言技能部分测试内容规格
新设计SAT写作与语言技能部分测试内容规格
时间长度：35分钟
文摘字数：4篇文摘，共1700字，每篇大约400至500字
问题总数：44个问题
全部试题都是多项选择题（4个选项）
全部试题都基于所提供的相关文摘
分项配置与分数分配
思想表达类题目：24个问题，占问题总数55%
标准英文规范类题目：20个问题，占问题总数45%
语境中用词类题目：8个问题（每篇文摘2题），占问题总数18%，此类问题分布于阅读部分和写作与语言技能部分
把握证据类题目：8个问题（每篇文摘2题），占问题总数18%，此类问题分布于阅读部分和写作与语言技能部分
历史与社会学科分析类题目：6个问题（全部分布在历史/社会学科的思想表达类问题中），占问题总数14%，此类问题分布于数学部分、阅读部分和写作与语言技能部分
科学分析类题目：6个问题（全部分布在数学部分的思想表达类问题中），占问题总数14%，此类问题分布于数学部分、阅读部分和写作与语言技能部分
文摘内容
职业类文摘：1篇文摘，11个问题，占问题总数25%
历史/社会学科类文摘：1篇文摘，11个问题，占问题总数25%
人文学科类文摘：1篇文摘，11个问题，占问题总数25%
科学类文摘：1篇文摘，11个问题，占问题总数25%
图表
在1套或1套以上问题中，有1个或1个以上的图表
文本类型
论证类文本：1至2篇文摘，占总数25%至50%
资讯/解析类文本：1至2篇文摘，占总数25%至50%
非虚构类叙述文本：1篇文摘，占总数25%
文本与图表难度
文本复杂难度：具体难度范围从9-10年级至大学入门课程
图表数据难度：从简单基本的到具有相当挑战性的（从低度到中等程度的数据密度，少数变量，从简单到中等难度的互动）
SAT写作与语言技能内容范围
文本难度：SAT写作与语言技能测试涉及的文摘代表了从9-10年级至大学入门课程的难度范围
思想表达：此类问题着重于与展开论点、表达准确（文本与图表的一致性）、逻辑性、条理性、以及有效使用语言的修辞手段等有关的文本修改
展开论点：此类问题着重于与修辞目的有关的文本修改（对相关话题的知识不属于评估范围，但是文摘内容涵盖材料的一致性属于评估范围）
论点：通过增加、修改、或保留中心思想，主要观点、反对观点、表达主题的句子等来构建文本结构以及清晰有效地传达论点、资讯、及观点。
支持论点：增加、修改、或保留资讯和观点（如细节、事实、数据等），以支持文本中的主张和观点。
重点：增加、修改、或保留文本中的资讯和观点，使其符合论点与目的。
定量资讯：把通过图表、表格、图形等形式定量表达的资讯，与文本中表达的资讯联系起来。
结构组织：此类问题着重于修改文本，在句子、段落、全文等不同层次上改善文本的逻辑性与条理性。
逻辑顺序：根据需要修改文本，以最符合逻辑的顺序传递资讯、表达思想
开头、结尾、过渡：根据需要修改文本，改善文本的开头与结尾或中间段落，有效使用过渡词语、短语、或句子来连接贯通资讯与思想。
有效使用语言：此类问题着重于修改文本，改善遣词造句，以达成特定的修辞目的。
准确表达：根据需要修改文本，改善用词，使其准确、恰当。
用语简练：根据需要修改文本，改善用词，使其简练（如删去多余累赘的词句）。
文体与语气：对文本进行必要修改，确保文本的文体一致，并改善问题与语气与目的一致。
句法：使用不同句子结构来取得所需的修辞目的。
英文规范标准：此类问题着重于校订文本，确保其符合标准英文写作在句子结构、惯用法、和标点符号等方面的相关规范。
句子结构：此类问题着重于校订文本，纠正句子结构、在句子中或句子间出现不当变动等问题。
句子组成：此类问题着重于校订文本，纠正不符合语法规范与标准句型有关的问题。
句子界限：辨认并改正在语法上不完整的句子（如修辞上不恰当的断句和混句）。
从属结构与并列结构：辨认并改正句子中与并列结构和从属结构有关的问题。
平行结构：辨认并改正句子中与平行结构有关的问题。
修饰语位置：辨认并改正句子中与修饰语位置有关的问题（如修饰语错置、或修饰语与被修饰语不一致）。
结构上的不当变换：此类问题着重于校订文本，以纠正在动词时态、语态、语气，以及代词人称和代词单复数等方面出现的不当变动。
动词时态、语态、语气：辨认并改正在动词时态、语态、语气等方面出现的不当变动。
代词人称和代词单复数：辨认并改正在代词人称和代词单复数等方面出现的不当变动。
惯用法规范：此类问题着重于校正文本，使其符合标准书面英文惯用法规范。
代词：此类问题着重于代词的正确用法。
代词指向明确：辨认并改正那些伴有不明确或模糊先行词的代词。
所有格代词：辨认并改正所有格代词、缩写形式、或副词相互混用的错误。
一致性：此类问题着重于语法一致性。
代词与先行词一致：辨认并改正代词与其先行词不一致的错误。
主谓一致：辨认并改正主谓不一致的错误。
名词一致：辨认并改正名词间出现的不一致的错误。
经常混用的词：辨认并改正相互混用的词或短语之类的错误，（如accept/except,allusion/illusion等）。
比较的逻辑性：辨认并改正进行比较的名词或短语属于不同范畴的错误。
习惯表达法：辨认并改正某一表达方式与标准书面英文规范不一致的错误。
标点符号规范：此类问题着重于校正文本，使其符合标准书面英文规范。
句子结尾标点符号：根据语境决定的明显意图，辨认并改正与句子结尾标点符号相关的错误。
句子中间的标点符号：正确使用冒号、分号、破折号等一个句子内部表示思路明确停顿的标点符号，而且能辨认并改正不当使用这些标点符号的错误。
名词所有格和代词所有格：辨认并改正不当使用名词与代词所有格的错误，并能区分所有格形式与复数形式的不同。
串连词语：正确使用标点符号（逗号、有时是分号）来隔开串连词语，而且能辨认并改正不当使用这些标点符号的错误。
非限制性或插入成分：正确使用标点符号（逗号、括号、破折号等）以隔开非限制性句子成分与插入句子成分，而且能够辨认并改正用标点符号将限制性或必要句子成分不当隔开的错误。
不必要的标点符号：辨认并改正句子中出现的不必要的标点符号。
新设计SAT写作与语言技能部分重要特色
1、强调根据上下文使用词汇短语；
2、强调把握证据；
3、纳入资讯图表；
4、文本难度具体范围
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匿名
发表于 2014-5-14 19:05:44
发表于 2014-5-13 13:20:07
楼主