星星教育中心-海外中文教育之（三）-学不易篇

StarEducation

不知大家是否注意到，在探讨海外中文教育的过程中， 我们常常忽略了教育的重要组成部分: 受教者—学生。 我们会提到教材的问题、老师的问题、教学模式的问题，却很少提到学生的问题。国人常感叹中国学生的负担重，学习压力大。 而我却常常感叹海外的华人子弟学之不易也绝不逊于内地的学生， 甚至在某种程度上说，有过之而无不及。

  君不见， 他们是走出西方教室进东方课堂；君不见， 他们是白天英语晚上汉语；君不见，他们是棒球、篮球、橄榄球，书法、武术、乒乓球，样样都来……。我们的华人子弟一方面在接受所在国正常教育的同时，又必须接受家长附加的有益培训。他们在承担正常教育的同时，依然承负着传统教育任务。对我们来说，远离千万里，却常驻心里的中国是我们的血脉，是我们的根；中国文化是滋养我们的厚壤；而中文正是联系这条根的通道。 我们有着千万条学习中文的理由，但是对于这些成长在国外的孩子们来说，理由在哪？
我不止一次的听孩子们问： 我为什么要学中文？
我不止一次的看到孩子们哭着来到各种培训学校？
我不止一次的听家长抱怨孩子的中文成绩不好，不愿意学，为什么？
这里，让我们换一个角度，以学生的视角来看待这个问题，似乎我们可以依稀摸到这个问题的症结。
对于孩子来说，什么是最重要的？


  孩子们的心理和生理特点，决定了他们现阶段的理解能力和接受能力。他们有探求的欲望，但是这个欲望是和他们实际的生活相联系的。对于幼小的生命来说，“有奶就是娘”—这仅仅是生命的本能。在他们的日常生活中，最有用的，才是他们最愿意接受和表达的。 海外的华人子弟每天接触的老师、 同学、 游戏、电影、甚至是路标都是英文。 中文作为一种语言，在他们生活中根本无法体现其基本的交际功能。 对于海外的华人子弟来说，没有中文，不会中文，根本不影响日常生活和学习。因此年幼的孩子在最初接受中文教育的时候，常常有抗拒的心理和行为。而年纪稍大的孩子，由于社交范围的扩大，表达需要开始增加，尤其是与国内亲人的联系会加剧这种需要，从而学习中文的兴趣也就更浓厚。 这也是为什么年纪大一些的孩子， 在学中文的过程中，学习动力要明显强于年幼孩子的原因。


  另一个角度来说，孩子们学中文的语言环境并不理想。想想我们自己，不也是曾经抱怨过学英语的条件不好，没有合适的语言环境吗？可相比于这些海外的华人子弟来说，他们的学习环境其实要比我们差得多。对我们来说，至少英语是义务教育和大学教育的一部分，至少我们学习英语不必花课余时间，至少英语是必要的考试科目，至少我们能很容易的买到各种英语教辅材料……。可是我们的华人子弟呢？除了个别学校外，大多数学校根本没有中文这门课。中文学习是彻彻底底游离于正规教学计划之外。 想买一本有关中文的书籍吧，到美国书店看看，价格贵还不说，还没有几本能适合孩子的。对海外的华人子弟来说，唯一优越条件就是：大部分的父母都使用中文和孩子们沟通。 可是就是这个有利条件还常常被我们自己扼杀。 不知道各位是否还注意过这样一个现象： 很多家长在与孩子沟通时，为了确保孩子们能明白自己的意思，常常采用中英文混杂的方法。尤其是在关键部分，常常使用英文单词。 碰到一些严肃的问题，有些家长更是直接用英语和孩子们进行交谈。我们能熟练地使用英语，中英文转换非常流利，这表明我们自己运用英语的能力非常好；但是这有益于孩子们学习中文吗？孩子们唯一学习语言的有利条件就是在家里，可是就是在这个环境中，他们并不担心自己和父母的沟通问题。中英文的混用使得他们的词汇量始终得不到丰富。写到这里，我想起了在国内认识的一位导演，五个英语单词充斥着他每天的工作。早上见面：morning；上车出发： go；开始工作：act；拍完了：stop；下班前用bye-bye结束一天的工作。要不是了解他，还以为他的英语有多好呢。事实上他的英语水平就这点。其实我们的孩子学中文的过程中，近似于我们自己学英语的过程。现在，既然我们在家里可以提供一个非常好的中文语言环境，就要给他们提供纯粹的中文环境，而不是名义上的中文环境。当然我的意思并不是说，在家里不能说英语，但是当用中文和孩子说话时，最好使用完整的中文语言系统。


  影响孩子们学中文的另一个因素就是：兴趣。 华人子弟生长在异国他乡，接触的文化内容全部是以英语形式进行传递的。对于他们来说，这个阶段又是求知欲格外旺盛的时期，亟需大量的书籍、报刊、和影视作品来填空。他们活波、好动的儿童天性与我们现在对书籍、影视作品的品味是不同的。 一方面，他们接触到的形式和内容少；另一方面能让他们感兴趣的更少。这也就直接导致他们对学中文的动力不足，兴趣不够浓厚。在这样的条件下，学中文会变成厌中文，也就自然而然了。


  当我写到这里的时候，我想有些人会问：到底我该怎样告诉孩子们，学中文很重要呢？很抱歉，我没法给出一个明确的答案。 中文作为世界上唯一仍在使用的象形文字，自然有其特有的魅力。 这一点在网上一搜一堆。而语言研究者对中文的重新认识和中文在IT时代的优越性，也不时见诸报端。每个孩子特点不同，性格不同，家庭环境不同，我相信我们的家长自能找到最合适的理由。这里我只是想请家长们知道： 孩子们学中文的过程真的是非常不容易的。不管他们学的好坏，只要他们能开始就是好的开端，就是一个令人鼓舞、令人高兴的事情。我们应该对于他们的学习少些苛责，多些鼓励；少些压力，多些理解和帮助。 我相信凝聚在血液中的华夏基因，父母的殷殷希望， 合适的教育方式，中华文明的魅力会让他们更喜欢学中文、用中文。


  在写这一篇章时，我觉得这是一个艰难而言所不尽的话题。 孩子的心理牵扯到太多的方面，实际情况又很复杂，我根本无法在这样一篇小文中穷尽全部。 学，贯穿整个教育的过程。学的效果才是教的成果。因而在其他篇章，我将继续延伸、扩展这一话题。


文中如有错误和疏漏，敬请各位谅解和指正。
谢谢朋友们的鼓励，谢谢家长们的信任 ！

星星教育中心中文部供稿

(StarEducation Center Weekend Chinese Class)
咨询电话：678-200-5951,678-670-7223.
电邮：StarEducationInfo@yahoo.com
地址：10475MedlockBridge Road, Suite 515
            JohnsCreek, GA 30097

好文。这样的老师真是学生的幸运。

当然我的意思并不是说，在家里不能说英语，但是当用中文和孩子说话时，最好使用完整的中文语言系统

谢谢老师认真，细致地对学生的了解，研究。这样，才能做到因材施教。

好老师，好学校。 顶！！！

有这样的老师，相信星星中文学校一定越办越好。顶！！！

好文，谢谢老师，谢谢星星

老师文章写得好，书也教的好，孩子很喜欢上老师的课。谢谢。

很是期待下篇。